《關于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見》明確，健全制度體系，實驗技術人才職稱設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級。

　　完善評價標準，把思想品德和職業道德放在實驗技術人才職稱評價的首位，破除唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項、唯項目傾向，著重考察實驗技術人才對所在單位人才培養、科學研究、實驗安全、技術開發或學科專業發展等方面作出的貢獻和支撐作用。

　　創新評價機制，進一步完善以同行專家評審為基礎的業內評價機制，靈活采用多種評價方式，探索代表性成果評價，注重代表性成果的質量、貢獻和影響力。將職稱評審權下放至符合條件的高校、科研機構等不同類型用人單位，發揮用人單位在職稱評審中的主體作用。建立職稱評審綠色通道，鼓勵實驗技術人才潛心研究，作出突出貢獻。

　　加強職稱評審監管，完善評審專家遴選機制，明確評審專家責任，實行政策公開、標準公開、程序公開、結果公開，加強對職稱評審全過程的監督管理，強化自我約束和外部監督，突出評審公正性。

　　《關于深化公共法律服務專業人員職稱制度改革的指導意見》明確，公共法律服務專業人員職稱專業類別分為公證員和司法鑒定人，職稱設初級、中級、高級，其中高級分設副高級和正高級。各地、各有關部門可根據工作實際，動態調整職稱專業設置，對發展勢頭良好，評價需求旺盛的專業，如法律援助、仲裁等，符合條件的增設為新的職稱專業；對未來評價需求縮減、從業人員減少的專業，及時調整或取消。

　　完善職稱評價標準，堅持德才兼備，以德為先，強化社會責任。突出對能力水平和實際貢獻的評價，破除唯論文、唯學歷、唯資歷、唯獎項傾向，分類完善公共法律服務人才評價標準。對于公證員，探索引入公證書、理論文章、指導案例、創新業務等成果形式，重點考察成果質量，注重實際貢獻；對于司法鑒定人，重點評價司法鑒定實務、解決疑難復雜案件、新技術新方法運用、科技成果轉化等方面的能力。

　　對在促進法治建設中作出重大貢獻，長期在艱苦邊遠地區工作的公證員、司法鑒定人，適當放寬學歷、科研能力要求，重點考察工作業績；對引進的海外高層次人才和急需緊缺人才，放寬資歷和任職年限要求，可直接申報評審高級職稱。

　　《關于深化衛生專業技術人員職稱制度改革的指導意見》明確，健全評價體系，促進衛生職稱制度與職業資格制度有效銜接，根據事業發展需要動態調整專業設置。

　　　　完善評價標準，注重醫德醫風考核，建立完善臨床醫生執業能力評價指標，突出評價業績水平和實際貢獻，實行成果代表作制度，破除唯論文、唯學歷、唯獎項、唯“帽子”等傾向。

　　　　完善職稱評價方式，暢通職稱評價渠道，提升職稱工作信息化水平。

　　　　促進評價與使用相結合，合理確定評聘模式，落實單位用人自主權，優化崗位結構比例。

　　通過完善基層評價標準，改進評價方式，落實服務基層制度，鼓勵人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動。

　　　　改進職稱管理服務方式，推動完善行業管理，下放職稱評審權限，加強全過程監督。

　　《關于深化新聞專業技術人員職稱制度改革的指導意見》提出，要健全制度體系，明確新聞專業技術人員職稱專業類別和名稱，實現新聞專業技術人員職稱制度與職業資格制度有效銜接。

　　　　進一步完善評價標準，堅持黨對新聞輿論工作的領導，堅持以人民為中心的工作導向，把思想政治素質放在職稱評價的首位，完善誠信承諾和失信懲戒機制；注重評價能力素質和工作業績，推行代表性成果評價，科學對待論文、論著等研究成果。

　　　　合理創新評價機制，豐富評價方式，注重社會和業內認可，提高職稱評價的針對性和科學性；進一步打破戶籍、地域、身份等制約，暢通各類新聞專業技術人員職稱申報渠道。

　　　　促進職稱制度與人才培養使用相結合，建立健全與職稱制度相銜接的新聞與傳播專業學位教育制度，推進職稱制度與新聞單位用人制度有效銜接。

　　　　持續優化管理服務，加強職稱評審信息化建設，發揮用人主體主導作用，逐步下放高級職稱評審權限，同時加強監督管理。

　　《關于深化圖書資料專業人員職稱制度改革的指導意見》明確，要完善評價標準，把職業操守放在圖書資料專業人員評價的首位，倡導愛崗敬業，提升服務意識，堅守道德底線。對剽竊他人研究成果等學術不端行為實行“一票否決制”，對通過弄虛作假取得的職稱一律予以撤銷。實行分類評價，對主要從事圖書資料業務工作的“操作型”人員，著重考察其工作業績，突出其實際操作水平和解決問題、創新方法的能力。對主要從事圖書資料研究工作的“學術型”人員，著重考察其研究能力，突出其學術水平、學術影響和應用效果。

　　　　建立以同行專家評議為基礎的業內評價機制，提高職稱評價的針對性和科學性。對所從事崗位研究屬性較強的圖書資料專業人員，以同行學術評價為主；對所從事崗位應用性和技術性較強的圖書資料專業人員，引入用戶評價、社會評價和所在單位評價。打破戶籍、地域、身份、檔案等制約，在非公立圖書（資料）館（室）從事相應工作的可同等申報職稱評審，享有平等待遇。

　　對取得重大原創性研究成果或為圖書資料事業發展作出重大貢獻的專業人員，放寬學歷、年限等條件限制，直接申報評審高級職稱。對引進的海外高層次人才和急需緊缺人才，放寬年限等條件限制。對長期在艱苦邊遠地區和基層一線工作的圖書資料專業人員，重點考察其實際工作業績，不作論文要求，適當放寬學歷和年限等要求。　　

　　《關于深化工藝美術專業人員職稱制度改革的指導意見》提出，健全工藝美術專業人才職稱評價制度體系，增設正高級工藝美術師，高級職稱分設副高級和正高級，初級職稱分設員級和助理級。同時，建立職稱評審向優秀人才傾斜機制。

　　進一步完善評價標準，堅持德才兼備、以德為先，突出評價能力和業績。適應工藝美術專業性、技術性、創造性強的特點，完善工藝美術專業人員評價標準。增加工藝制作、工藝創新、設計創意、代表作品、標準制定、公共服務等評價指標的權重。

　　進一步創新評價機制，改進評價方式，建立以同行專家評議為基礎的業內評價機制，綜合采取專家評審、業績展示、實踐操作、面試答辯、考核認定等多種評價方式，提高職稱評審的針對性、規范性、科學性。

　　《關于深化出版專業技術人員職稱制度改革的指導意見》明確，要健全制度體系，適應出版業融合發展需要，統一出版系列職稱名稱，實現出版專業技術人員職稱制度與職業資格制度有效銜接。

　　要完善評價標準，堅持正確出版導向，堅持內容質量第一，把思想政治素質放在職稱評價的首位，完善誠信承諾和失信懲戒機制；注重考察能力素質和工作業績，推行代表性成果評價，克服唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項等傾向。

　　要創新評價機制，豐富評價方式，允許單獨劃定從事少數民族語言文字出版工作的出版專業技術人員考試合格標準；健全評審制度，按照專業化組建、同行評議和業內認可的原則組建職稱評審委員會；進一步暢通在出版單位中從事融合出版、版權運營等業務的人員，以及從事與出版物策劃、數字出版相關的非公有制經濟組織、社會組織的出版專業技術人員的職稱評審渠道。

　　要促進職稱制度與人才培養使用相結合，建立健全與職稱制度相銜接的出版學科學位教育制度，推進職稱制度與出版單位用人制度有效銜接。

　　要優化管理服務，發揮用人主體主導作用，逐步下放高級職稱評審權限，同時加強監督管理。

　　《關于深化播音主持專業人員職稱制度改革的指導意見》健全了制度體系，將主持專業人員納入新的職稱制度，形成初級、中級、高級層次清晰、相互銜接、體系完整、名稱統一的播音主持專業人員職稱評價體系。促進播音主持專業人員職稱制度與職業資格制度有效銜接。　

　　　　完善了評價標準，堅持把政治品德和職業道德放在評價首位，重點考察播音主持專業人員的政治立場、思想境界、職業道德和從業操守。將取得廣播電視播音員主持人資格作為職稱評價的必要條件。突出評價業績水平和實際貢獻，將社會效益和傳播效果作為評價的重要內容。突出對代表性成果的評價，切實破除唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向。堅持分類差異化評價，根據不同崗位、不同層次人才特點和職責，分類制定科學合理、各有側重的人才評價標準。

　　　　創新了評價機制，要求進一步打破戶籍、地域、身份、檔案、所有制等制約，暢通各類播音主持專業人員職稱申報渠道，確保非公有制廣播電視節目制作機構、網絡視聽節目服務機構以及公立機構中各種方式使用的播音主持專業人員在職稱評審上享有同等待遇。還對促進職稱評價與人才培養使用相結合、加強職稱評審管理和服務等提出了針對性的改革舉措。

　　《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》明確，要健全制度體系，保持高校教師現有崗位類型總體不變，一般設有教學為主型、教學科研型等崗位類型。適應新時代教師隊伍發展的需要，高校可根據自身發展實際，設置新的崗位類型。

　　要完善評價標準，嚴把思想政治和師德師風考核，將師德表現作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學能力和業績，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學歷、唯獎項、唯項目等傾向。

　　要創新評價機制，結合學校特點和辦學類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，完善同行專家評議機制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機構進行獨立評價。建立重點人才綠色通道，激發人才活力。

　　要落實自主評審，高校教師職稱評審權直接下放至高校，自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，同時加強監管，優化服務。

　　《關于深化審計專業人員職稱制度改革的指導意見》明確，完善審計職稱層級設置，增設正高級審計師職稱，拓展審計專業人員的職稱晉升空間，形成初級、中級、高級層次清晰、相互銜接、體系完整的審計專業人員職稱評價體系。

　　　　完善評價標準，實行分級分類評價，滿足不同層級、不同類別審計專業人員的職稱評審需求，實行審計業務和理論成果代表作制度，切實破除唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向，突出考察審計專業人員的職業道德、能力素質和工作業績。還對創新評價機制、促進職稱評價與人才培養使用有效銜接、加強職稱評審監督和服務等提出了針對性的改革舉措。

　　《關于深化體育專業人員職稱制度改革的指導意見》健全了制度體系，根據體育領域特點，設置教練員、運動防護師2個專業類別，均設初級、中級、高級職稱，其中高級分設副高級和正高級。根據體育人才評價工作實際，動態調整職稱專業設置。

　　　　完善了評價標準，重點考察體育專業人員的職業道德，不得存在反興奮劑工作規定的不當行為。以教練員、運動防護師職業屬性和崗位需求為基礎，分別制定評價標準。突出評價體育專業人員的實際貢獻，不搞簡單量化，對論文、外語和計算機應用能力不作統一要求。

　　　　創新了評價機制，要求暢通非公有制經濟組織、體育社會組織、自由職業體育專業人員職稱申報渠道，確保非公立機構與公立機構的體育專業人員在職稱評審方面享有平等待遇。業績特別突出、作出重大貢獻的體育專業人員，可破格申報職稱。優秀運動員退役后從事體育訓練教學的，可根據其取得的運動成績直接申報相應層級教練員職稱。

　　《關于深化藝術專業人員職稱制度改革的指導意見》健全了制度體系，根據藝術領域特點，設置藝術表演、藝術創作、藝術管理和技術保障等4個專業類別。未設置正高級職稱的專業均設置到正高級。各地、各有關部門可結合實際適時調整藝術專業人員職稱專業設置。

　　　　完善了評價標準，重點考察藝術專業人員的政治立場、職業道德、社會責任和從業操守。進一步突出不唯論文、不唯資歷、不唯學歷、不唯獎項要求。不把論文、獎項作為限制性條件，對藝術表演類專業副高及以下職稱不作學歷要求。重點考察作品質量，把社會效益放在首位，把受群眾歡迎作為重要依據。

　　　　創新了評價機制，要求暢通民營機構、自由職業等新的文藝群體從業人員職稱評審渠道，確保其與國有文化藝術企事業單位藝術專業人員在職稱評審上享有同等待遇。堅持文聯、作協作為新文藝群體職稱評審主渠道，積極支持其按程序組建藝術系列職稱評審委員會，面向新文藝組織和新文藝群體開展職稱評審工作。

　　對在踐行社會主義核心價值觀、推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展、促進文化藝術事業繁榮發展中作出重大貢獻的藝術專業人員，放寬學歷、年限要求，可直接申報評審高級職稱。

　　《關于深化船舶專業技術人員職稱制度改革的指導意見》統一規范了船舶專業分類，將船舶專業技術人員職稱劃分為船舶駕駛、船舶輪機、船舶電子和船舶引航四個專業類別。同時，增設正高級職稱，進一步拓展船舶專業技術人員職業發展空間。船舶專業技術人員取得船員資格，可對應初級、中級職稱，實現職稱制度與船員職業資格制度有效銜接，并依據國際公約和我國有關規定，進行動態調整。

　　堅持把職業道德放在評價首位，把船員日常工作中的預防處理安全事故、遵守交通安全和防污染法規等情況作為重要評價內容。建立誠信管理評價機制，加大失信懲戒，對學術不端、弄虛作假等行為實行“零容忍”。

　　　　克服唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向，尤其是不把論文作為船舶專業技術人員職稱評價的限制性條件，突出船舶專業技術人員的工作業績、實際操作水平等評價指標。為鼓勵船舶專業技術人員扎根基層，服務一線，對長期堅持在基層一線工作的人員，特別是執行急、難、險、重任務的船舶專業技術人才，可適當放寬學歷和資歷要求。 

　　《意見》還對豐富評價方式、加強評審委員會建設、合理下放職稱評審權限、暢通職稱申報渠道、加強職稱管理信息化建設等作出了明確規定。

　　《關于深化檔案專業人員職稱制度改革的指導意見》完善了評價標準，把品德放在職稱評價的首位，全面考察檔案專業人員的職業道德和從業操守。根據檔案工作特點，將檔案專業人員分為主要從事檔案業務工作和主要從事檔案研究工作兩大類。破除唯論文傾向，不把論文作為檔案專業人員職稱評價的限制性條件，突出檔案專業人員的工作業績、實際操作水平等評價指標。推行代表作制度。

　　　　創新了評價機制，要求建立健全以同行專家評審為基礎、社會和業內認可的評價機制，提高評價工作的科學性和針對性。要求暢通非公領域檔案專業人員職稱評價渠道，打破戶籍、地域、身份等制約，確保非公領域檔案專業人員平等參與職稱評審的權利。

　　對在檔案保管與利用工作中作出重大貢獻或急需緊缺的檔案專業人員，適當放寬學歷、資歷等限制性條件，直接申報評審高級職稱。為鼓勵檔案專業人員扎根基層，對在艱苦邊遠地區和基層一線從事基礎性工作的檔案專業人員，側重考察實際工作業績，可適當放寬學歷和任職年限的要求。

　　《關于深化統計專業人員職稱制度改革的指導意見》強調，要健全評價體系，增設正高級職稱。優化評價標準，把政治品德和職業道德放在評價標準首位，要求統計專業人員自覺維護統計數據真實性，堅決抵制統計造假。突出對能力水平和實際貢獻的評價，強化統計服務經濟社會發展的導向，引導統計專業人員不斷提高統計分析研究能力，促進統計數據在決策管理等方面更好發揮作用。實行分類差異化評價，對不同專業領域設置不同的評價標準，實行國家標準、地區標準和單位標準相結合。

　　統計專業人員初、中級職稱實行以考代評，副高級職稱實行考評結合，正高級職稱采取評審方式。在綜合評估基礎上，逐步將高級職稱評審權限下放至符合條件的企事業單位、社會組織或市地，向基層、艱苦邊遠地區統計專業人員和特殊人才傾斜，開展基層統計專業人員“定向評價、定向使用”。打破戶籍、所有制、身份、檔案等制約，暢通職稱評價渠道。推進職稱制度與專業技術人員繼續教育制度、高端統計人才培養等相銜接，促進統計職稱與相近職稱的銜接，減少重復評價。

　　《關于深化會計人員職稱制度改革的指導意見》強調，要健全評價體系，增設會計人員正高級職稱，形成層次清晰、相互銜接、體系完整的會計人員職稱體系。

　　要完善會計人員評價標準，突出評價會計人員職業道德，要求會計人員廉潔自律、不做假賬，對學術不端、弄虛作假行為實行“一票否決”。

　　充分體現會計人員職業特點，破除“四唯”傾向，注重評價會計人員能力素質和實際貢獻，論文不作為會計人員職稱評審的限制性條件，進一步淡化學歷、獎項和任職年限要求。

　　　　向優秀會計人員和艱苦邊遠地區會計人員傾斜，長期在艱苦邊遠地區工作的會計人員，適當放寬學歷和科研能力要求。

　　要創新評價機制，豐富評價方式，建立同行專家評審制度，加強評審委員會建設，健全評審委員會工作程序和評審規則，科學界定、合理下放職稱評審權限。

　　要促進職稱制度與會計人員培養、使用相結合，實現與高端會計人才培養、會計專業學位研究生教育等有機銜接，探索建立會計與審計、經濟等屬性相近職稱系列（專業）的銜接措施，財經領域職業資格考試的相同或相近科目實行互認互免。

　　《關于深化工程技術人才職稱制度改革的指導意見》強調，要健全制度體系。增設正高級工程師，擴展工程技術人才職業發展空間；實現與工程領域職業資格制度的有效銜接，實行職業資格考試的專業，不再開展相應層級的職稱評審；實行評審專業動態調整，促進評審專業設置與國家戰略需求和產業發展同步。

　　要完善評價標準。分專業領域完善評價標準，淡化學歷、論文、獎項要求，突出對業績水平和實際貢獻的評價，重大原創性研究成果可“一票決定”。

　　要創新評價機制。建立以同行專家評議為基礎的業內評價機制，注重社會和業內認可；對艱苦邊遠地區和基層一線工程技術人才，采取“定向評價、定向使用”方式；對引進的海外高層次人才，引入國際同行評價。

　　要促進職稱制度與人才培養、使用相結合，推動與工程類專業學位研究生教育有效銜接；強化協同育人理念，發揮企業等用人主體作用，實現評價標準與培養標準深度融合。

　　要加強事中事后監管，加強對職稱評審全過程的監督管理，健全公共服務體系，精簡證明材料，減少證明事項，減輕人才評價負擔。

　　《關于深化民用航空飛行技術人員職稱制度改革的指導意見》強調，要健全制度體系，增設正高級職稱，名稱為正高級飛行員。

　　要完善飛行技術人員評價標準，堅持把品德放在評價飛行技術人員的首位。充分體現飛行技術人員職業特點，破除“四唯”傾向，注重考察飛行技術人員的專業性、技術性和實踐性，論文不作為飛行技術人員職稱評審的限制性條件，進一步淡化學歷、獎項等要求，突出評價業績水平和實際貢獻。

　　要創新評價機制，豐富評價方式，完善以同行專家評審為基礎的業內評價機制，進一步健全評委會工作程序和評審規則。要促進職稱制度與用人制度的有效銜接。堅持以用為本，實現職稱評價結果與飛行技術人員聘用、考核、晉升等用人制度的銜接。

　　要改進服務方式，進一步優化管理服務流程，推進職稱評審信息化建設，逐步實現職稱證書網上查詢驗證。

　　《關于深化自然科學研究人員職稱制度改革的指導意見》強調，要堅持德才兼備、以德為先。強化科研人員的愛國情懷和社會責任，倡導科學精神，樹立勇于創新、嚴謹求實的學術風氣，對科研不端行為實行“零容忍”。

　　　　堅持分類評價，根據不同類型科研活動特點，對從事基礎研究、應用研究、技術開發推廣以及科技咨詢服務的人員，分類制定評價標準。推行代表作制度，改變片面將論文、著作、資金數量等與職稱評審直接掛鉤的做法。

　　要創新評價機制，推行同行評價，引入市場評價和社會評價，發揮多元評價主體作用。進一步暢通職稱評價渠道，確保民辦機構自然科學研究人員在職稱評審方面享有平等待遇。建立職稱評審綠色通道，取得重大原創性研究成果或關鍵核心技術突破的，可直接申報評審高級職稱。

　　要堅持以用促評，實現職稱制度與崗位聘用、考核、晉升等用人制度相銜接，在崗位聘用中實現人員能上能下，職稱不再是科研人員的“永久牌”標簽。尊重大型科研院所自主權，進一步下放職稱評審權限，充分釋放科研人員創新活力。

　　《關于深化經濟專業人員職稱制度改革的指導意見》強調，要健全制度體系，增設正高級職稱，知識產權、人力資源管理專業的職稱名稱直接以專業命名，其他專業在職稱名稱后標注；動態調整專業設置，對現有經濟專業，及時整合、取消、增設、合并。

　　要完善評價標準，以專業能力為核心，科學確定評價內容，滿足不同層級、不同行業經濟專業人員的評價需求。完善經濟專業人員職稱評價誠信體系建設，探索建立職稱申報評審誠信檔案和失信黑名單制度。

　　要創新評價工作機制，初、中級實行以考代評，副高級實行考評結合，正高級一般實行專家評審；建立同行專家評審制度，推進社會化職稱評審工作；職稱評審向優秀經濟專業人員和艱苦邊遠地區經濟專業人員傾斜。

　　要優化職稱評審服務，加強高級職稱評審服務平臺建設，鼓勵借助信息手段為經濟專業人員申報高級職稱評審提供透明、高效、便捷服務。

　　《關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》明確，要健全制度體系。建立統一的中等職業學校教師職稱制度，對文化課、專業課教師和實習指導教師進行分類評價；兩類教師均設置到正高級職稱，暢通中等職業學校教師職業發展通道。

　　要完善評價標準。把師德放在評價的首位，強化師德考評，實行師德問題“一票否決”；分類制定各類教師評價標準，充分體現中等職業學校教師職業特點，破除“四唯”傾向，注重對行業企業實踐經歷的考察，突出評價教育教學工作實績、實踐教學和技術技能人才培養實績和教學改革實績；進一步向優秀人才傾斜，制定完善相應破格評審條件。

　　要創新評價機制。完善以同行專家評審為基礎的業內評價機制，加強評委會組織管理，注重遴選高水平的職業教育教學專家、一線教師、行業企業技術專家和高技能人才擔任評委；積極培育中等職業學校自主評審能力，科學界定、合理下放中等職業學校教師職稱評審權限。

　　《關于深化哲學社會科學研究人員職稱制度改革的指導意見》強調，要堅持以馬克思主義為指導，堅持為人民做學問，把品德放在職稱評價的首位；堅持創新和質量導向，以科研能力、理論創新、學術水平、業績貢獻等為評價重點，推行代表作制度，注重論著質量，淡化數量要求，改變簡單以出版社和刊物等級等判定成果質量、評價人才的做法；堅持分類評價，根據基礎研究、應用研究和決策咨詢研究等不同崗位科研人員及科研活動特點，分類制定人才評價標準，避免“一刀切”。

　　要創新評價機制，豐富評價方式，強化同行專家評價，探索引入國際同行專家評價，提高評價的針對性和科學性。逐步下放職稱評審權限，推動高校和科研院所等人才智力密集的單位按照管理權限自主開展職稱評審。進一步暢通非公有制經濟組織、社會組織、民間智庫及自由職業研究人員職稱評審通道。要加強評審監管，完善職稱評審公開公示制度，完善評審專家責任和信譽制度，建立復查、投訴機制，保障申報人的合法權益。

　　《關于深化農業技術人員職稱制度改革的指導意見》強調，進一步健全制度體系，在保留農業技術推廣研究員的同時，增設正高級農藝師、正高級畜牧師、正高級獸醫師，進一步拓展各類農業技術人員成長成才空間；進一步明確農業系列職稱專業設置，建立動態調整機制，促進專業設置與農業農村發展需求相適應；實現與執業獸醫職業資格制度的有效銜接，減少重復評價。

　　堅持德才兼備、以德為先，突出評價業績水平和實際貢獻，注重考察農業技術人員在重大動植物疫病防控、農業重大災害處置、農產品質量安全檢驗檢測等方面的貢獻，將取得的經濟效益、社會效益、生態效益作為評審的重要內容，重大原創性研究成果可“一票決定”。

　　要創新評價機制，完善以同行專家評審為基礎的業內評價機制，對不同專業、不同層級的農業技術人員進行分組評價，暢通農民專業合作社、家庭農場等生產經營主體中農業技術人員的職稱申報渠道。促進評價與使用相結合，鼓勵人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動，對長期扎根基層一線、作出突出貢獻的農業技術人員，可適當放寬學歷和任職年限要求，激勵優秀農業技術人員扎根基層、建功立業。

　　《關于深化翻譯專業人員職稱制度改革的指導意見》統一了翻譯系列職稱名稱，將翻譯系列初級、中級、副高級的名稱分別確定為三級翻譯、二級翻譯、一級翻譯，為進一步體現高級別翻譯工作核心內容，并在名稱上與國際接軌，正高級名稱確定為譯審。

　　要完善評價標準，創新評價機制，豐富評價方式，突出評價翻譯專業人員的品德、能力和業績，破除唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項傾向，充分激發翻譯專業人員的創新性和創造性。要完善考試體系，根據經濟社會發展和行業需求，適時增加在國際交往中使用頻次高、范圍廣、行業需求迫切、學習和從業者眾多的考試語種。要通過多種渠道受理非公有制經濟組織、社會組織、自由職業翻譯專業人員職稱申報，組建翻譯系列社會化評審機構，推進社會化評審，解決廣大非公領域從業人員翻譯系列職稱申報難的突出問題。探索在條件成熟的國家和地區開設翻譯專業資格考試考點，積極推動翻譯資格評價結果國際互認，有效促進中外文化交流。促進翻譯專業學位教育、職業資格制度和職稱制度相銜接，促進職稱制度與用人制度相銜接，使人才培養、評價與使用相結合，更好促進翻譯專業人員的職業發展。

　　《關于深化文物博物專業人員職稱制度改革的指導意見》健全了制度體系，規范了評審專業設置，根據文博行業特點和行業發展需要，設置文物博物館研究、文物保護、文物考古、文物利用四個專業類別，暢通相關領域人員職業發展通道。

　　　　完善了評價標準，把品德放在職稱評價的首位，全面考察文博專業人員的職業道德和從業行為；要破除“四唯”，特別是唯論文傾向，突出評價業績水平和實際貢獻，注重考核文博專業人員的工作績效、創新成果，將取得的社會效益和經濟效益作為職稱評價的重要內容；推行代表作制度，將文博專業人員的代表性成果作為職稱評審的重要內容。

　　　　創新了評價機制，實行分類評價，建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制，靈活運用市場評價和社會評價，提高評價的科學性；創新基層文博專業人員評價方式，建立健全“定向評價、定向使用”制度，鼓勵人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動，服務基層、扎根基層。

　　《關于深化技工院校教師職稱制度改革的指導意見》強調，要健全制度體系，完善技工院校教師職稱層級，增設正高級職稱，取消文化、技術理論課教師員級職稱，技工院校教師職稱與事業單位專業技術崗位等級相銜接。

　　要完善評價標準，堅持師德為先，注重實踐教學和技能人才培養實績，注重職業素養的養成、工匠精神的塑造和創新創業能力的培養，切實改變唯論文、唯學歷傾向，不將論文作為技工院校生產實習課指導教師職稱評審的限制性條件，不對職稱外語計算機作統一要求。實行國家標準和地區標準相結合，國家制定基本標準條件，各地根據實際制定具體評價標準。

　　要創新評價機制，完善評委會的組織管理辦法，健全工作程序和評審規則，改進評價方式，采取實踐操作等多種評價方式對技工院校教師的品德、能力、業績進行科學評價，建立技工院校教師職稱評審公開制度。合理下放技工院校教師職稱評審權限，積極培育技工院校自主評審能力。

　　要實現職稱制度與用人制度的有效銜接，公辦技工院校教師職稱評審時要堅持評聘結合，非公辦技工院校教師職稱評審時可參照公辦院校評審辦法，也可采取評聘分開方式。正高級教師要在確保質量的前提下逐步達到合理比例。

　　《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》強調，要健全制度體系，改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，建立統一的中小學教師職務制度，分為初級職務、中級職務和高級職務，在新的中小學教師職稱系列設置正高級職稱。

　　　　完善評價標準，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，切實改變過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。具體評價標準條件要對農村教師適當傾斜。

　　　　創新評價機制，建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制，注重遴選高水平的教育教學專家和經驗豐富的一線教師擔任評委會成員，改革和創新評價辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價。全面推行評審結果公示制度。

　　　　實現與事業單位崗位聘用制度的有效銜接，明確中小學教師職稱評審在核定的崗位結構比例內進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。在鄉村學校任教3年以上，表現優秀并符合條件的教師，同等條件下優先評聘。要健全完善評聘監督機制，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。新的中小學教師職稱制度適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校和工讀學校等。民辦中小學教師可參照《意見》參加職稱評審。

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