【文明創(chuàng)建——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化】歡度元宵佳節(jié) 共享傳統(tǒng)文化盛宴
為深入推進中國傳統(tǒng)節(jié)日振興,持續(xù)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展,豐富師生精神文化生活,營造濃厚節(jié)日氛圍。在元宵節(jié)前夕及當天,湛江市教育系統(tǒng)組織開展了一系列“我們的節(jié)日?元宵節(jié)”主題活動。下面讓我們一起來感受一下在這個團圓、喜慶的節(jié)日里的傳統(tǒng)文化氛圍。
2月23日,湛江市教育局舉辦以“巧手包湯圓,歡樂慶元宵”為主題的包湯圓活動。活動中,局領導團面、包餡,干部職工互相指導,相互學習,氣氛歡樂祥和。大家在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中,感受傳統(tǒng)文化的魅力。


(▲湛江市教育局舉辦元宵節(jié)活動)
不僅市教育局機關(guān),各地各校也紛紛開展形式多樣的主題活動。2月23日,湛江市第十五小學開展以“歡樂元宵?花燈鬧喜”為主題的元宵節(jié)活動。同學們按照“折、剪、拼、貼、畫”的步驟進行花燈制作,五顏六色的燈籠承載著大家對未來的愿望。為進一步活躍氣氛,學校特設猜燈謎環(huán)節(jié)。花燈下系著謎語,隨風飄舞,同學們爭相競猜,你一言,我一語,歡笑聲充滿了桃李園。

(▲湛江市第十五小學舉辦元宵節(jié)活動)
湛江市第二十九小學舉辦了“歡度元宵佳節(jié) 弘揚傳統(tǒng)文化”慶元宵系列活動,內(nèi)容豐富多彩,開展了包湯圓、寫大字、摸鴻“福”、猜燈謎、制燈籠、捏泥塑、“游龍”等系列活動。現(xiàn)場猜燈謎活動中,大家在一條條燈謎前駐足思考,開動腦筋破解謎底。在對詩環(huán)節(jié),師生沉浸式對詩,縱情古今,樂在其中。活動現(xiàn)場歡聲笑語,師生們其樂融融。

(▲湛江市第二十九小學舉辦元宵節(jié)活動)
在《福氣要來到》開場舞中,湛江市第十七小學拉開了元宵節(jié)主題活動的序幕,同學們展示自己親手制作的創(chuàng)意燈籠,形狀五花八門的燈籠展現(xiàn)了同學們對元宵節(jié)的無限創(chuàng)意和獨特見解。活動中,小演員們還通過相聲表演《三對半》,將元宵節(jié)源遠流長的起源,以及傳統(tǒng)習俗和飲食文化演繹趣味橫生,讓師生在歡笑中體驗到了傳統(tǒng)文化的魅力。

(▲湛江市第十七小學舉辦元宵節(jié)活動)
在湛江市第十九小學,同學們拿著手作燈籠,在老師的帶領下,共同將操場點綴得五彩斑斕。同時,學校聯(lián)合赤坎區(qū)中山街道文東社區(qū)開展了“濃濃鄰里情,歡樂慶元宵”元宵節(jié)家庭文化建設活動。同學們在家長的帶領下,做元宵、品元宵,體驗濃濃的節(jié)慶氛圍。

(▲湛江市第十九小學舉辦元宵節(jié)活動)
湛江市第十四小學開展了“喜迎樂元宵 賞傳統(tǒng)文化”元宵節(jié)——包湯圓主題實踐活動。老師帶領同學們學習了元宵節(jié)的由來和習俗,給學生講解并示范包湯圓的方法和步驟。不一會兒,一個個充滿愛心的湯圓逐漸成形。師生圍坐在一起品嘗著自己親手制作的軟糯湯圓,甜到心坎里。

(▲湛江市第十四小學舉辦元宵節(jié)活動)
湛江市麻章中心小學師生3000余人開展了“張燈結(jié)彩鬧元宵,歡天喜地慶佳節(jié)”元宵節(jié)主題活動。活動形式多樣,有主題班會、制作花燈、猜燈謎、品元宵等,現(xiàn)場充滿歡聲笑語,洋溢著喜慶的氣氛,豐富了師生的精神文化生活。

(▲湛江市麻章中心小學舉辦元宵節(jié)活動)
在元宵節(jié)來臨之際,湛江市第三十二中學六年級師生開展“嶺南開春早,勞動正當時”主題勞動課暨慶元宵節(jié)活動。活動不僅在制作湯圓的過程中,進一步弘揚了傳統(tǒng)節(jié)日文化,彰顯了傳統(tǒng)文化的魅力,而且讓學生在實踐與體驗中增強了動手能力,增加了勞動技能,充分地體現(xiàn)了“做中學”“學中做”的教育理念。

(▲湛江市第三十二中學舉辦元宵節(jié)活動)
在吳川市塘?中心小學,師生通過手工和繪畫等形式歡慶元宵,營造出濃濃的節(jié)日氛圍。活動中,有的同學用紙張、彩筆、剪刀等材料制作出了各式各樣的燈籠,有的同學用畫筆勾勒出了一張張慶元宵主題手抄報,抒發(fā)對未來美好生活的憧憬。


(▲吳川市塘?中心小學舉辦元宵節(jié)活動)
元宵活動在全市各校開展的如火如荼,形式多樣,熱鬧非凡,充分展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大精深和時代魅力。下一步,我市教育系統(tǒng)將繼續(xù)做好“我們的節(jié)日”主題活動組織及宣傳工作,繼續(xù)大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富師生的精神文化生活,營造濃厚的節(jié)日氛圍。

