感知數學魅力 探索數學未來

            ——湛江市2026年小學數學文化節圓滿舉辦

為落實《湛江市中小學數學高質量發展三年行動方案（2025-2027年）》，推進廣東省中小學數學高質量發展區建設，落實“三個習慣”養成教育，激發小學生數學學習興趣、培育數學核心素養，由湛江市教育局教學研究室主辦的2026年小學數學文化節系列活動自3月全面啟動，全市各縣（市、區）及市直屬小學同步開展校園數學特色活動，系列活動收官重頭戲 —— 全市線下集中展評于6月25日在湛江市第三十二中學順利舉辦并圓滿結束。活動全程堅持自愿參與、免費開展，依托課后服務、課余時間組織，切實落實“雙減”要求，累計吸引全市約7萬名小學生參與，活動全程廣受社會各界關注與好評。

三月啟幕，全域校園營造濃厚數學文化氛圍

今年3月起，各縣（市、區）教研部門、市直屬小學同步鋪開校內數學文化主題活動，市直學校統一納入全市統籌開展，不設置層層選拔，鼓勵全體學生主動參與數學趣味實踐。各學校立足自身辦學特色，將數學趣味活動融入校本課程，常態化開展口算、數字華容道、魔方、漢諾塔、魔尺、數獨、趣味24點、七巧板、巧移火柴棒等互動體驗項目。

同時，全市同步啟動數學特色學習作品創作征集，同學們圍繞數學日記、數學史、數學家故事、創意學具、數學手抄報、思維導圖等主題自主創作，作品兼具創意與知識性。各校結合校內活動開展情況，擇優推薦學生、優秀作品參與市級集中展示評比，按要求按時提交參賽報名表與特色創作作品，為市級線下展評做好充分籌備。豐富多彩的校園數學活動覆蓋各校各年級，近七萬學子沉浸式感受數學樂趣，也收獲不少家長、教師的前期點贊。

市級線下展評精彩上演，少年學子同臺競展數學風采

6月25日，全市線下集中展評活動正式開展，來自各縣（市、區）、市直屬小學的66支參賽隊伍齊聚活動現場，分場地分學段開展，活動流程有序、組織規范。主辦方統一配齊答題設備、益智道具、評分工具等全套物料，各參賽單位安排帶隊教師全程負責學生安全與會場紀律，現場志愿者、專業評委分工協作，保障整場活動平穩有序推進。

低段個人展示：巧手速算，玩轉趣味益智器具

一、二年級為個人項目展示，比拼分為答題設備作答與實物益智操作兩大板塊。一年級挑戰2階魔方、24段魔尺、5層漢諾塔；二年級升級難度，闖關3階魔方、24段魔尺、6層漢諾塔。現場小選手沉著冷靜，快速運算、靈活擺弄益智器具，在速度與精準度的比拼中夯實計算基礎，直觀感受圖形變換、數字排列蘊含的數學樂趣。

中高段團體比拼：協作闖關，現場說題彰顯思辨能力

海東樓二樓報告廳內，團體賽火熱開賽，考驗小組配合與綜合思維。三至六年級為團體賽事，設置必答、搶答、說題三大特色環節。必答題涵蓋聰明格、數獨、趣味24點、思維綜合素養內容，全隊協同作答，答對加分、答錯不扣分；搶答環節考驗團隊反應與協作能力，搶到答題權的隊伍需完整梳理題目關鍵信息、講解完整解題思路，同步延伸相關數學知識點，若作答失誤，其他隊伍可獲得二次搶答機會。

四至六年級增設特色數學說題環節，各隊伍抽取題目后由3至5名學生組隊化身“小老師”上臺完整講題。說題過程要求清晰審題、拆解解題思路、規范書寫解答、反思總結易錯點、提煉通用數學規律，評委從題目理解、解題邏輯、創新反思、語言表達、團隊協作多維度綜合評價，充分鍛煉學生邏輯思維、書面梳理與口頭表達綜合能力。

活動現場同步設置數學特色作品展示區，學生的原創手抄報、手工學具、數學繪本、創意設計作品集中陳列，吸引師生駐足參觀交流，全方位展現全市小學生豐富的數學創意。

活動尾聲，現場舉行簡短總結表彰環節，對本次文化節中表現優異的參賽學生、悉心指導的一線教師予以表彰，頒發榮譽證書，充分肯定全體師生在本次數學文化活動中的投入與收獲。

活動廣受社會認可，師生家長紛紛點贊期待常態化舉辦

本次數學文化節覆蓋范圍廣、參與學生基數大，約7萬名小學生深度參與各類校園實踐與市級展示活動，自啟動以來持續獲得全社會廣泛關注。不少到場觀摩的教師、家長紛紛給予高度評價。一線數學教師表示，本次活動跳出傳統課堂框架，用具象化、游戲化的形式挖掘數學樂趣，有效調動學生主動思考、自主探究的積極性，為日常數學教學提供了優質思路。不少陪同學生前來的家長也坦言，以往孩子總覺得數學枯燥難懂，通過參與口算、魔方、說題等趣味項目，孩子主動愛上思考、樂于表達，切實感受到數學的實用與趣味，這樣貼合孩子成長需求的實踐活動十分有意義。大家紛紛希望教育部門能夠持續搭建此類平臺，多開展形式豐富的數學文化活動，讓更多孩子感受數學魅力。

以活動賦能課堂，持續推進數學高質量發展

本次小學數學文化節集校園實踐、市級競技、創意展示于一體，打破傳統課堂局限，把抽象數學知識轉化為看得見、玩得到、講得出的趣味實踐，讓學生在動手、動腦、動口的過程中感受數學獨特魅力。

市教育局教學研究室相關負責人表示，本次數學文化節是我市落實數學高質量發展行動方案的重要實踐。下一步，全市教研系統將持續挖掘數學文化育人價值，常態化打造多元化數學實踐活動，推動數學文化深度融入日常教學與校本課程，引導學生主動探索數學、熱愛數學、活用數學，依托多樣化實踐培育學生邏輯推理、創新實踐等核心素養，持續推動全市小學數學教育高質量發展。