融合共生，攜手并進(jìn)|湛江市課程教學(xué)改革深化行動(dòng)第二次推進(jìn)會(huì)順利召開

為推動(dòng)湛江市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，凝聚區(qū)域智慧，構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，湛江市課程教學(xué)改革深化行動(dòng)第二次推進(jìn)會(huì)議于2026年4月22日順利召開。本次會(huì)議聚焦區(qū)域課改方向統(tǒng)一與實(shí)踐路徑探索，市、縣（市、區(qū)）教研員、各項(xiàng)目校負(fù)責(zé)人及骨干教師齊聚“云端”，共繪湛江教育高質(zhì)量發(fā)展新藍(lán)圖。

一、 錨定方向，明晰“融合”與“習(xí)慣”兩大核心

會(huì)議伊始，湛江市教育局教學(xué)研究室蔡艷蓮主任系統(tǒng)闡述了區(qū)域課改的頂層設(shè)計(jì)。她強(qiáng)調(diào)，本次課改的核心是以湛江市“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育為引領(lǐng)，將習(xí)慣培養(yǎng)深度融入課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與評價(jià)全過程，實(shí)現(xiàn)區(qū)域育人理念與新課改要求的“融合推進(jìn)”。蔡主任指出，這不是另起爐灶，而是對現(xiàn)有教育資源的系統(tǒng)梳理與整合優(yōu)化，旨在形成具有湛江特色的區(qū)域課改群像。會(huì)議明確了“教研引領(lǐng)、高校協(xié)同、名師帶動(dòng)、項(xiàng)目校聯(lián)盟”的學(xué)習(xí)型社群推進(jìn)思路，通過區(qū)域協(xié)同、資源共享，破解單校力量薄弱的問題，實(shí)現(xiàn)“同研共進(jìn)，抱團(tuán)成長”。

二、 聚焦實(shí)踐，展示項(xiàng)目校多元探索

市教研室高筱婉老師梳理了各項(xiàng)目校階段性成果：廉江中學(xué)完成課程體系頂層設(shè)計(jì)；經(jīng)開區(qū)五中梳理了特色實(shí)踐課程；市四中10門校本課程初稿完成并有20門校本課程常態(tài)化實(shí)施；市八小分年級推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；經(jīng)開區(qū)二小推出“3月項(xiàng)目攻堅(jiān)清單”和“行為表現(xiàn)清單”，創(chuàng)新過程性評價(jià)；市二中海東中學(xué)落實(shí)社團(tuán)、研究性學(xué)習(xí)、藝術(shù)特色課程；官渡鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)習(xí)慣”融入教案全覆蓋，其“星光課程”節(jié)有效構(gòu)建了家校協(xié)同育人愿景。各項(xiàng)目校多元探索、各具特色，呈現(xiàn)出生動(dòng)局面。針對下一步工作，高老師指出，校本課程開發(fā)須遵循科學(xué)流程，課程必須具備清晰的目標(biāo)、完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，并嚴(yán)格執(zhí)行“凡設(shè)必審”的審議制度。

三、 明確路徑，強(qiáng)化方案規(guī)范與專業(yè)引領(lǐng)

為將課改藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為“施工圖”，高筱婉老師結(jié)合實(shí)例，探討了《校本課程實(shí)施方案》的編制路徑。她指出，規(guī)范的實(shí)施方案是學(xué)校課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)包含背景依據(jù)、課程計(jì)劃（含課時(shí)表）、實(shí)施與評價(jià)建議以及保障措施。她強(qiáng)調(diào)，方案既要遵循國家課程方案的剛性要求，確保“五育并舉”，課時(shí)合規(guī)，又要彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)上，必須堅(jiān)守學(xué)科主體地位，確保跨學(xué)科內(nèi)容服務(wù)于本學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。

四、 啟動(dòng)征集，推動(dòng)理念向課堂“最后一公里”落地

為將“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育細(xì)化、實(shí)化到每一堂課，孫躍東老師就即將開展的湛江市中小學(xué)“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育典型教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)作了說明。孫老師指出教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注理念的科學(xué)性、“三個(gè)習(xí)慣”與學(xué)科核心素養(yǎng)融合的深度、教學(xué)流程的可操作性以及評價(jià)的育人價(jià)值。他建議教師們結(jié)合湛江本土的海洋文化、紅土文化等特色資源進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，推動(dòng)教學(xué)從傳統(tǒng)的“輸入為主”向“輸出為本”范式轉(zhuǎn)變。

五、 凝聚共識，攜手邁向“豐收之年”

蔡艷蓮主任在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，本次課改項(xiàng)目對于推動(dòng)湛江基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義，要求各校扎實(shí)完善方案、務(wù)實(shí)推進(jìn)教研、注重成果凝練，共同繪制并實(shí)現(xiàn)湛江課程教學(xué)改革的壯美藍(lán)圖。

本次推進(jìn)會(huì)既是階段工作的復(fù)盤與指導(dǎo)，也是一次思想的再統(tǒng)一、行動(dòng)的再動(dòng)員。湛江教育人正以開放協(xié)同的姿態(tài)，深耕校本實(shí)踐，努力探索一條以習(xí)慣養(yǎng)成教育為特色抓手的區(qū)域課改之路，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)湛江智慧與力量。

（供稿：湛江市教育局教學(xué)研究室 趙樹娟）