研課標新教材，樹科學新風尚

——湛江市2026年小學科學新教材培訓與移風易俗融合教研活動順利舉行

為落實新課標要求，深化課堂教學改革，穩步推進小學科學新教材落地實施，助力教師精準理解教材編寫理念、準確把握教材編排邏輯、高效用教材開展教學，提升教學質量。3月12日，由湛江市教育局教學研究室主辦、教育科學出版社協辦的“2026年湛江市小學科學新教材培訓活動”在湛江經濟技術開發區第五中學如期舉行。本次培訓以“用科學思維辨是非，用理性精神育新人”為主題，聚焦二、三年級科學新教材的教學設計與實踐，探索如何在科學課堂中融入人文教育、傳統文化與科學精神。湛江市各縣（市、區）教研員和科學教師三百余人參加了此次培訓。本次培訓由湛江市經濟技術開發區教師發展中心的詹怡然老師主持。

移風易俗，科學同行

湛江市第十一小學的李英老師以《移風易俗里的科學課》為主題開展專題講座，立足小學科學教學理念，系統闡述了如何將傳統習俗、民間說法與科學教育有機結合，引導學生用科學思維理性辨析生活中的老舊觀念，在傳承優秀傳統文化的同時，樹立崇尚科學、反對迷信的正確導向。

她結合多個典型單元與教學案例進行深度分享：在《天氣》《我們的身體》《食物》等單元，以 “蜻蜓低飛要下雨”“左眼跳財，右眼跳災”“冬吃蘿卜夏吃姜” 等學生熟悉的生活說法為切入點，示范如何通過觀察、記錄、驗證等方式，引導學生辯證看待傳統經驗；在《玩磁鐵》《聲音》《地球的運動》《宇宙》等內容中，針對磁石占卜、“鐘響磬鳴”、房屋風水、“天狗食月” 等現象，通過實驗設計與原理解讀，幫助學生揭開神秘面紗，清晰地區分科學與迷信。

李英老師強調，科學教育的核心不在于知識灌輸，而在于培養學生獨立思考、尊重事實、理性辨析的思維品質。整場講座理論清晰、案例鮮活，為老師們在科學教學中落實移風易俗、培育科學精神提供了可借鑒、可操作的思路與方法。

聚焦新課標，共研新教材

深圳市寶安區教育科學研究院杜偉老師圍繞《教科版科學二、三年級新教材教學設計指引及案例分析》展開專題分享，以深厚的專業背景為基礎，系統解讀了二、三年級下冊教材的修訂理念、整體結構與新課標下的教學轉型方向。講座中，他重點結合《探秘恐龍》《玩磁鐵》《辨別方向》《動物的一生》《只有一個地球》五大單元，從項目化學習、任務驅動設計、工程思維培養、證據導向探究以及跨學科整合等多個維度，深入剖析如何構建高質量、可操作的科學教學路徑，為老師們提供了清晰、具象且可直接落地的教學設計思路。

杜偉老師的解讀緊扣教科版二三年級新教材編寫理念，以項目化學習為抓手，明確教材使用的核心方法：立足教材單元目標，以實踐活動為載體，將知識學習、探究能力、思維培養融入真實任務，讓教師精準把握教材重難點，真正實現 “用教材教”，讓學生在動手實踐中點燃科學好奇心，落實小學科學核心素養培育。如《探秘恐龍》單元引導教師以 “小小古生物學家” 為項目主題，依托化石挖掘、骨骼拼接、模型制作、恐龍公園共建等遞進式活動，緊扣教材編排，指導教師立足 “基于證據的推測” 核心要求，培養學生觀察、比較、推理與表達能力；《辨別方向》單元，引導教師圍繞 “指南針制作” 核心項目，整合教材中影子、積雪、生物等自然辨向知識與現代工具，融入批判性思維培養，教會學生驗證辨向方法的可靠性。

講座打破了單純理論講解的模式，杜偉老師現場帶領全體教師開展沉浸式實驗操作與互動體驗，老師們熱情高漲、積極參與，在親手實踐中感受磁力探究、方向辨別、模型制作等科學活動的趣味與奧妙。大家在動手操作中深刻理解教材設計意圖，在交流互動中碰撞教學思路，現場學習氛圍濃厚、參與度極高。整場講座既有高屋建瓴的理論引領，又有翔實具體的案例支撐，更有身臨其境的實踐體驗，充分展現了杜偉老師深厚的專業素養與精湛的教研指導能力，為參會教師優化二、三年級科學課堂教學、提升專業教學水平提供了強有力的指導與幫助。

湛江市教育局教研室小學科學教研員陳逸老師指出，新教材凸顯系統性、整體性，課堂銜接緊密，教師應立足學生課堂生成優化教學；同時強調實驗教學、動手實踐是提升低年級科學課堂吸引力的關鍵路徑。陳逸老師要求全體教師深入研讀新教材，立足教材編寫理念重構課堂設計，實現培訓成果轉化。

本次培訓不僅是一次教材解讀，更是一次科學教育理念的深度碰撞。從“移風易俗”到“項目化學習”，從“探究實踐”到“工程思維”，湛江小學科學教師正以全新的視角，推動課堂從知識傳授走向素養培育。

供稿人：湛江經濟技術開發區第二小學 陳慧綺

攝  影：湛江經濟技術開發區第二小學 林春變