為全面提升粵西地區中小學德育科研水平，破解教師科研實踐困境，近日，廣東省中小學德育科研能力提升示范培訓（粵西專場）在湛江市成功舉辦，以廣東省中小學德育研究與指導中心蘇鴻教授領銜的14人專家團隊為湛江帶來一場高規格、強實效的德育科研盛宴。來自全市各地各學校的德育科研管理者、骨干教師以及省級德育課題負責人等300余人齊聚一堂，共同學習前沿理論，交流實踐經驗，共繪德育科研高質量發展新藍圖。

　　湛江市教育局黨組成員、副局長、三級調研員夏開曉在開班致辭中表示，此次高規格培訓落地湛江，充分體現了省教育廳、省中小學德育研究與指導中心對粵西地區德育工作的重視與支持。他形象地稱這是一次“送教上門”的精準幫扶，并特別感謝專家團隊不辭辛勞、傾囊相授的專業精神。夏開曉指出，推動教師從“經驗型”向“研究型”轉變，是破解德育工作瓶頸、實現內涵發展的關鍵路徑。廣東實驗中學湛江學校執行校長張智林參加開班儀式并分享省實“在激勵中成長，在活動中育人，在實踐中進步”的特色德育實踐路徑，并指出此次培訓搭建了立體化成長平臺，通過專家指導、同伴互助、自我反思，全面提升德育工作者的專業素質。

　　聚焦“能力提升”與“實踐指導”雙主線

　　本次培訓主會場設在廣東實驗中學湛江學校（湛江市中小學教師發展學校），分會場設在湛江市第二中學。培訓聚焦“能力提升”與“實踐指導”雙主線，結構緊湊、內容豐實。全天活動共涵蓋10場聚焦前沿的專題講座、1場課題中期座談指導會議和1場課題結題指導會議，系統覆蓋了德育科研的全鏈條環節。

　　在專題講座環節，多位省內知名專家與一線名校長分享了他們的智慧結晶。蘇鴻教授以《從實踐到文本——中小學教師科研論文寫作指導》為題，直擊教師寫作痛點，從選題聚焦、研究設計到文本打磨，提供了清晰的科研敘事路徑。廣州市教育研究院袁志芬副研究員則聚焦課題研究的起點，詳細剖析了課題申報的要點與研究方法的選擇，進行了“手把手”式的實操指導。韓迎春副教授通過生動的案例辨析，深入淺出地講解了問卷調查、訪談、行動研究等五大研究方法的適用場景與操作規范。來自珠三角地區的專家們帶來了鮮活的德育創新案例。東莞市松山湖小學郭晶副校長分享了家庭教育指導手冊的系統開發經驗；佛山市順德區教育科學研究院薛國雄主任探討了紅色文化融入思政課堂的機制與策略；深圳市南山區蛇口學校余旭輝副校長展示了數字化賦能德育評價的創新實踐；華南師范大學附屬中學黎顥級長介紹了項目式德育的校本化探索。

　　此外，廣州市第六中學空港學校宋文杰校長、深圳北理莫斯科大學附屬布心中學晏清校長、廣東實驗中學湛江學校曹陽主任分別就“五育融合”品牌建設、“五心”德育課程體系及家校社協同育人等主題作了精彩報告，提供了可借鑒、可遷移的實踐范式。廣東省婦女聯合會《當代家庭教育》期刊社祁麗珠主編在總結點評中高度肯定了這些基于校本、特色鮮明的探索所具有的示范價值與推廣意義。

　　當日下午的課題指導會議是本次培訓的“重頭戲”。在中期座談與結題指導分會場，蘇鴻、高慎英、袁志芬、韓迎春、呂洪剛等專家對湛江市2023、2024年立項的16項省級德育課題進行了“一對一”精準把脈。各課題組匯報了進展、展示了成果、提出了困惑。專家們憑借深厚的學術積淀與豐富的指導經驗，圍繞研究目標的清晰性、研究內容的邏輯性、研究方法的科學性以及成果提煉的轉化性等方面，進行了深度剖析與專業點撥，為課題的后續推進與成果升華指明了方向，真正實現了“真指導、促真研、出真效”。

　　“三個習慣”融合“AI+思政”打造育人新生態

　　活動中，夏開曉系統介紹了湛江市今年以來在德育領域的系統性探索與標志性成果。當前，湛江錨定育人根本前瞻謀劃教育強市建設，創造性地將“五育”貫穿習慣養成教育體系，把深化“三個習慣”（學習習慣、生活習慣、運動習慣）養成教育作為奠基工程，用黨的創新理論鑄魂育人，著力塑造學生健全人格。全年開展“三個習慣”養成教育活動1.01萬場，覆蓋全市3164所學校182萬師生，習慣養成教育成為具有湛江特色的育人品牌。

　　在思政教育創新方面，湛江積極探索運用人工智能推動思政課建設內涵式發展，將思政課堂搬到“云端”，成功舉辦嚕咔博士AI拍學機示范展示活動，全市70多萬小學生觀看湛江市教育局與湛江市第八小學、吳川市梅菉街道向陽小學錄制的AI思政特色課程，讓思政教育更加溫暖鮮活。

　　此外，湛江持續夯實育人陣地。開展新教材研訓研討活動470多場；建設家庭教育指導服務陣地1991個，開展家庭教育講座、親子實踐活動6855場次，惠及14.85萬人次；依托94所鄉村學校少年宮豐富14萬名鄉村學生課外生活。

　　堅實的德育工作有力促進了學生全面發展。在省第十四屆中運會中，湛江市團體總分與金牌總數均位列粵東西北地區首位；年度新增全國文明校園2所，新增特級教師及南粵優秀教師117人。全國著名教育專家崔巒評價湛江“以地市為域、以民生實事方式推進習慣養成教育為全國首創”。

　　夏開曉提出，全市德育工作者應以本次培訓為新的起點，靈活運用所學科研方法，對“習慣養成教育”、“AI+思政”等本土實踐進行系統化提煉與理論升華，完成從“實踐成效”到“科研成果”的關鍵一躍，讓湛江經驗產生更廣泛的影響。