國將興，必貴師而重傅。擁有一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的師資隊伍，是實施“百縣千鎮萬村高質量發展工程”，振興鄉村教育，實現教育高質量發展的關鍵。近年來，湛江市持續出臺系列政策、加強教師編制和資金保障，打造一支高素質教師隊伍，夯實高質量教育根基，激活了教育的“一池春水”，形成了好教師不斷涌現的良好局面，譜寫出湛江教育高質量發展的華章。

　　傾注心力培育本土名師

　　　　“我的成長離不開市、縣、鎮的培養。這些年來，各級教育部門給我們提供了大量培訓的機會，在各類培訓和比賽中，年輕教師們迅速成長起來。”從一名普通海島教師成長為一校之長，市名師工作室主持人、經開區文亞小學校長周立聰的成長歷程，正是我市以培養高層次教育領軍人才為抓手，以提高師德素養和專業水平為核心，全面實施推進“強師工程”的一個縮影。

　　市名師工作室主持人、經開區文亞小學校長周立聰課間輔導學生。（受訪者提供）

　　　　25年前，師范畢業的周立聰回到家鄉東海島，成為一名普通教師。受益于市、區為年輕教師量身定制的培訓方案，這些年來，他通過定期參加針對年輕教師的各類培訓，參與搭建教師展示課、達標課展示等平臺，更快實現了自己的專業成長。2020年，周立聰有幸成為“京蘇粵浙卓越教師培訓班”的一員，有機會到北京、浙江等地交流學習，在四地教師“同課異構”的教學展示機會中，他受益良多，在往后的教育教學工作中也越來越游刃有余。

　　　　名教師在全力前行的同時，也影響著更多的年輕教師。市名師工作室主持人、徐聞縣曲界鎮中心小學的蔡虹就是其中之一。作為有著24年教齡的教師，蔡虹的教育、教學經驗豐富，是曲界鎮的數學教研員之一。

　　　　近年來，她積極發揮自身優勢，從共備一節課、共評一節課、共讀一本書、“同課異構”講課比賽，送課下鄉等常規教學活動提升工作室成員的業務能力。先后主持多個省、市重點課題，帶領工作室成員深入研究數學教育教學策略，探索數學核心素養落地的有效途徑。蔡虹和工作室成員在研究過程中，不斷更新教育理念，提升研究能力，將工作室打造成了教育教學研究的平臺、骨干教師培養的基地、教學成果輻射的窗口。

　　市名師工作室主持人、徐聞縣曲界鎮中心小學教師蔡虹課堂上與學生互動。 （受訪者提供）

　　　　除了手把手帶領年輕教師開展教育教研外，每年外出學習回來，蔡虹都會把自己的收獲向全鎮教師傾囊相授。2023年秋季學期，在短短三個月內，蔡虹已經參加了9場鎮一級教師全員培訓課，成為當地長期、穩定、高質量地開展培訓活動的名教師之一。

　　　　從一名普通教師成為名師工作室主持人，成為所在學校的教育教學、行政骨干，周立聰、蔡虹等一批批優秀本土教師的成長，也是湛江市鄉村優秀教師成長的一個寫照。

　　　　從嚴從優強化師資隊伍建設。建立師德“一人一檔”，健全師德師風評價機制，對違反者實行“零容忍”。深入實施“強師工程”，深化“縣管校聘”管理改革，師資隊伍建設更加優化。

　　　　積極強化分層遞進式培育培養教師。搭建“新入職教師—青年教師—骨干教師—學科帶頭人—名師”五級進階式人才成長立交橋，堅持助強和扶弱、骨干和全員、示范和均衡相結合，推動形成教師終身學習、持續發展的良好局面。

　　　　保障“育”出活力“不斷檔”。對標國家、省、市人才培養標準體系，建起以名師名校長為主體的教育高層次人才培育階梯，精準實施點對點、分層次、精準滴灌培養。目前，全市有省級“三名”工作室27個，市級“三名”工作室175個，省市工作室成員982名，入室學員1612名，網絡學員10000多名，形成了“頭雁領航、雛雁續航”的“人才雁陣”成長態勢。

　　從“少數優”到“全員強”

　　　　2023年12月10日，在廉江市第二十五小學舉行的廉江市2023年粵東粵西粵北小學教師及學前教育教師全員輪訓（鄉鎮英語班）上，湛江名師工作室的阮曉暉、文江麗老師為參加培訓的鄉鎮一線英語老師送來了滿滿的干貨。

　　　　“今日的培訓給我帶來很多新的教學啟示，也給我在英語啟蒙教學上有觸電般的沖擊，對我們教師進一步提升職業素養、專業水平和科學保教能力來說，可謂是‘雪中送炭’。”參加培訓的楊雅雯老師感慨萬千。

　　　　湛江市歷史教研員劉劍老師認為，城鄉教師基本素質差距不大，但由于鄉村教師長期在農村一線教學，缺少到外面交流的機會，可能出現教學理念僵化等問題。而城區教師渠道廣、信息多，也擁有較多的培訓機會。因而，送教下鄉是一種教育資源互通，可以讓農村學校教師在思想碰撞中更新教學理念。事實上，除了送教下鄉，湛江市還按照地理分布及教育質量優弱均衡搭配，促進各農村學校與優質學校結對子，有效開展帶教、教研和培訓。

　　實施“鑄魂”工程，鼓勵教師扎根鄉村一線。建立鄉村教師榮譽制度，分別為從教10、20、30年以上的鄉村教師頒發榮譽證書，增強榮譽感、歸屬感。開展“湛江最美教師”評選活動，涌現出援藏支教、全國模范教師林文婕等一批師德先進的鄉村教師典型。推行鎮領導、校領導家訪機制，關心鄉村教師思想動態，幫助解決問題8600多件。

　　實施“補血”工程，促進教師往鄉村一線流動。深化“縣管校聘”管理改革，探索編制、人社、教育“三方協同管理”和政府、學校、家長“三級聯動協調”等管理機制。一方面，采取“雙向分流”“競崗分流”的方式，引導骨干教師向鄉村合理流動；另一方面，強化鄉村緊缺學科教師招聘和培訓，推動鄉村教師隊伍年輕化專業化，強化待遇保障，讓鄉村教師安心、舒心任教。截至2023年12月，已有約3.2萬名教師競聘上崗，5500多名教師跨校交流輪崗。依托全市 “三名”工作室，開展送課、送培下鄉800多次；實施“銀齡講學計劃”，2023年共招募約100名師德高尚、身體健康、教育教學經驗豐富的退休教師到鎮村學校任教。對口幫扶向鄉村傾斜，將從廣州市選派支教的骨干教師、幫扶資金等優先安排給鄉村學校。實施鄉村教師差異化生活補助，位置愈偏僻、條件愈艱苦的補助越多，每月人均不低于1000元。

　　湛江市中小學班主任專業能力大賽在湛江市愛周高級中學舉行。劉冀城 攝

　　實施“壯骨”工程，推動城鄉教師同研共進。湛江市海島眾多，且海島鄉村教育最為薄弱。自2018年起，全市從海島開始，打造“城鄉教育一體化課堂”，利用信息技術破解城鄉教育不均衡難題，打破海島教育落后困局，以城市反哺鄉村，惠及海島學生1.2萬人，至今已發展至全市所有鄉鎮，形成以“村—鎮—縣”連點成線、連線成面的三級協同教學教研、跨校校本研修的良好局面，帶動教研力量向鄉村下沉，有力補齊了鄉村教師教學能力不強、課程開設不足等短板。截至2023年底，湛江市開展中小學“互聯網環境下城鄉教育一體化”課堂2200節，覆蓋260萬人次；“名師課堂”87節，覆蓋鄉村教師7萬多人次。目前，全市已有32個主講端學校與79個助講端學校組成共同體，構建“上聯名校、下聯村小”的教育教學模式。依托“云教研”，城鄉教師同學同研，攜手共進。培養了3950名鄉村骨干教師，促進了鄉村課堂質量的全面提升。

　　實施“活絡”工程，引導教師在鄉村一線成才。優化鄉村教師培訓，國培、省培及市培名額向鄉村傾斜，實施鄉村教師學歷提升工程，推進鄉村教師邊學習、邊實踐，不斷提升教育教學能力。職稱評聘向鄉村傾斜，對長期在鄉村從教的中小學教師適當放寬學歷要求，破除“唯論文、唯帽子”論，近年來鄉村教師新增高級職稱人數屢創新高，隊伍整體素養持續提高。近五年來投入近千萬元，新增高一層次學歷鄉村教師超1萬人次。每年承擔省市課題380項，按規定比例分配到鄉村學校，并組織市級課題組下鄉指導，破除“課改不改”窘境，助推鄉村教師專業發展。組織鄉村教師參與省、市、縣青年教師教學能力大賽，在近四屆比賽中，鄉村教師獲省級一等獎20人、二等獎98人。我市2021年評審中鄉村教師通過率高達80%以上，其中高級職稱通過率達95%以上。