智力障礙的學(xué)生在生活適應(yīng)課上扮演麥當(dāng)勞服務(wù)員為同學(xué)們點(diǎn)單，聽力障礙的學(xué)生在語文課上勇斗“老虎”，成為武松；視力障礙的學(xué)生則在心理健康課上化身為人生導(dǎo)師，幫助同學(xué)們解決問題……

　　近日，走進(jìn)湛江市特殊教育學(xué)校，目睹了這些不同尋常的教學(xué)景象：特殊孩子們在教育戲劇中找到了展示自己的舞臺。

　　校方介紹，教育戲劇不僅是教學(xué)方法，更是讓這些孩子在互動和趣味中成長的方式。

　　一節(jié)二年級的生活課特別引人注目。在這節(jié)課上，智力障礙的梁同學(xué)和班上的其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)安全過馬路。他們利用手工課上制作的交警帽和紅袖標(biāo)，在學(xué)校的模擬街道上扮演交警和志愿者。這節(jié)課不僅教給孩子們重要的交通規(guī)則，還增強(qiáng)了他們的角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　在教育戲劇課上，四年級的陳同學(xué)給人留下了深刻印象。他的母親分享了自己的喜悅：“看到小陳在《垃圾分類》戲劇中自信地表演，我感到非常驚喜。他通常溝通有難度，但在教育戲劇中他仿佛變了一個人，感激老師的耐心指導(dǎo)。”

　　教育戲劇課邱如潔講述了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與成就。最初，陳同學(xué)在戲劇活動方面遇到困難，但通過耐心教導(dǎo)和用心教學(xué)，他取得了顯著進(jìn)步。她指出：“用表演、游戲和道具參與教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還幫助他們更好地融入社會。陳同學(xué)的進(jìn)步超出了我們的預(yù)期，這讓我們切身感受到教育戲劇的魅力。”

　　在心理健康課上，視力障礙的莫同學(xué)和同伴們創(chuàng)作了有關(guān)小兔子的故事，而在教育戲劇比賽中，聽力障礙的高一學(xué)生楊同學(xué)在《友誼的小船》中表現(xiàn)精彩，克服了手語障礙，與同學(xué)建立了友誼。

　　這些活動展示了學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作精神，突出了教育戲劇在促進(jìn)特殊學(xué)生心理健康方面的重要性。

　　據(jù)悉，湛江市特殊教育學(xué)校不僅在校本課程中應(yīng)用教育戲劇，還將其融入其他學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)教育戲劇課，開展了多個研究項(xiàng)目，并組織了超過40次相關(guān)活動。“這些教學(xué)活動對學(xué)生們的康復(fù)產(chǎn)生了積極的影響，尤其是在提升溝通、分享和藝術(shù)審美素養(yǎng)方面。教育戲劇不僅是課程，更是照亮特殊孩子探索世界、表達(dá)自我、增強(qiáng)自信道路的一盞燈。”該校負(fù)責(zé)人表示。