２０２６年２月１日，《全民閱讀促進條例》正式施行，國家以行政法規(guī)守護每一個人的閱讀權(quán)利，這種“一個都不能少”的制度設計，彰顯了法治溫度。

　　一、全民閱讀活動周

　　每年４月第四周為全民閱讀活動周，銜接“世界讀書日”，將單日閱讀熱點拓展為持續(xù)一周的文化活動，有效延長公眾關注時長，放大閱讀推廣效應。

　　條款：第十三條　每年４月第四周為全民閱讀活動周。

　　二、公共服務

　　公共圖書館應免費向社會公眾開放，按照國家規(guī)定的標準配置必需的服務內(nèi)容和設備，保障全民閱讀設施和公眾活動安全。面向農(nóng)村提供的出版物應符合農(nóng)村特點和需求，旨在讓農(nóng)村閱讀從“有沒有”走向“好不好”。

　　條款：第二十條　全民閱讀設施管理單位應當根據(jù)全民閱讀設施的功能、特點，向公眾提供閱讀、借閱、閱讀指導、閱讀能力培訓等服務，公示服務項目，改善服務條件，提高服務水平。公共圖書館應當免費向公眾開放閱覽室、自習室，配備書桌、座椅，提供相關閱讀服務。

　　全民閱讀設施管理單位應當按照國家規(guī)定的標準，配置和更新必需的服務內(nèi)容和設備，加強全民閱讀設施經(jīng)常性維護管理工作，保障全民閱讀設施的正常運行和使用。

　　符合條件的全民閱讀設施應當按照國家有關規(guī)定免費或者優(yōu)惠向公眾開放，公示開放時間；有條件的全民閱讀設施可以在國家法定節(jié)假日、休息日和學校寒暑假期間適當延長開放時間。

　　全民閱讀設施管理單位應當建立健全安全管理制度，依法配備安全保護設備和人員，保障全民閱讀設施和公眾活動安全。

　　第三十四條　國家新聞出版主管部門會同國務院有關部門制定鄉(xiāng)村閱讀計劃。縣級以上地方新聞出版主管部門會同同級有關部門強化農(nóng)村閱讀促進工作職責，增加農(nóng)村閱讀內(nèi)容供給，優(yōu)化農(nóng)村閱讀環(huán)境條件，提高農(nóng)村閱讀服務效能，加強農(nóng)村婦女兒童閱讀服務保障，推動城鄉(xiāng)基本公共文化服務均等化，豐富農(nóng)村地區(qū)精神生活。

　　面向農(nóng)村提供的出版物應當符合農(nóng)村特點和需求，提高針對性和時效性。

　　三、住宅小區(qū)

　　新建、改建、擴建住宅小區(qū)應配建閱覽室、圖書角，這是國家規(guī)定必須履行的法定義務，任何單位和個人不得擅自拆除、改變。

　　條款：第二十一條　新建、改建和擴建居民住宅區(qū)配套建設的公共文化設施應當包括全民閱讀設施，為居民提供閱讀服務。

　　第二十二條　任何單位和個人不得擅自拆除全民閱讀設施，不得擅自改變?nèi)耖喿x設施功能、用途或者妨礙其正常運行。因城鄉(xiāng)建設確需拆除或者改變功能、用途的，應當依法重建、改建全民閱讀設施。

　　四、數(shù)字閱讀

　　當下數(shù)字閱讀成為生活常態(tài)，數(shù)字閱讀服務提供者應推送優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀內(nèi)容，那些靠低俗、獵奇博眼球的“流量”，必將沒有立足之地。

　　條款：第二十六條　國家支持數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀內(nèi)容供給，提升數(shù)字閱讀便利性和滿意度。

　　數(shù)字閱讀服務提供者應當加強數(shù)字閱讀內(nèi)容管理，推送優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀內(nèi)容，營造健康向上的數(shù)字閱讀環(huán)境。

　　五、未成年人

　　構(gòu)建家庭、學校、社會、政府“四位一體”閱讀保障機制。未成年人的父母應發(fā)揮言傳身教作用，中小學校應按素質(zhì)教育要求建設書香校園，高等學校應將閱讀作為重要的教育教學方式，出版社應根據(jù)階梯閱讀的要求出版適宜不同年齡段少兒讀物；公共圖書館應設置少年兒童閱覽區(qū)域。

　　條款：第二十九條　國家新聞出版主管部門會同國務院有關部門制定少年兒童閱讀計劃，針對少年兒童的心智發(fā)展水平、認知理解能力推廣階梯閱讀，開展與其閱讀特點和規(guī)律相適應的閱讀指導活動。

　　出版單位應當根據(jù)階梯閱讀的要求，有針對性地出版適宜不同年齡段少年兒童閱讀的出版物。

　　政府設立的公共圖書館應當設置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點配備相應的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導。

　　第三十條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當發(fā)揮言傳身教作用，開展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養(yǎng)成良好閱讀習慣。

　　第三十一條　幼兒園應當為幼兒提供適宜的讀物，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境條件，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀習慣。

　　第三十二條　中小學校應當按照素質(zhì)教育的要求，加強書香校園建設，加大閱讀在教學計劃中的分量，開設閱讀課程，開展閱讀輔導，組織校園閱讀活動，幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣，并加強對教師的閱讀指導培訓，提高教師的閱讀指導能力。

　　第三十三條　高等學校應當將閱讀作為重要的教育教學方式，組織學生開展多種形式的閱讀活動，鼓勵學生拓展閱讀內(nèi)容，豐富學生精神世界，提高學生綜合素養(yǎng)。

　　六、閱讀障礙群體

　　全民閱讀設施管理單位應考慮老年人閱讀需求和特點，提供適老閱讀內(nèi)容，殘疾人服務機構(gòu)應當為殘疾人提供必要閱讀輔助設施和相應服務。

　　條款：第三十七條　國家鼓勵為閱讀障礙者提供有聲、大字、盲文、電子等無障礙格式版本的出版物，支持全民閱讀無障礙設施建設。

　　殘疾人服務機構(gòu)應當為殘疾人提供必要閱讀輔助設施和相應服務。

　　第三十八條　全民閱讀設施管理單位應當考慮老年人閱讀需求和特點，提供適老閱讀內(nèi)容，優(yōu)化適老服務標準，為老年人提供閱讀便利。

　　有條件的老年大學（學校）、為老服務機構(gòu)等應當開展老年人閱讀活動，提高閱讀服務水平。

（圖片來源學習強國平臺）